يقارن الطلبة بين الخريطة والصورة الجوية من حيث المفتاح والظاهرة التي
يقوم العديد من طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة في الصف الثالث بالبحث عن حلاً للسؤال الثاني في تقويم الدرس التاسع عشر لمادة الدراسات الاجتماعية في الفصل الدراسي الأول. وهو: يقارن الطلبة بين: أ- الخريطة والصورة الجوية من حيث المفتاح والظاهرة التي تمثلها وتفاصيل سطح الأرض ب- الصورة الرأسية والصورة المائلة تابعونا لمعرفة المزيد حول هذا الموضوع.
يقارن الطلبة بين: أ- الخريطة والصورة الجوية من حيث المفتاح والظاهرة التي تمثلها وتفاصيل سطح الأرض ب- الصورة الرأسية والصورة المائلة
- الإجابة الصحيحة هي كالتالي.
أ- “أوجه المقارنة: المفتاح. الخريطة: يوجد بها مفتاح. الصورة الجوية: لا يوجد بها مفتاح.
أوجه المقارنة: الظاهرة التي تفسرها. الخريطة: لا توضح الظواهر المتحركة. الصور الجوية: توضح الظواهر المتحركة.
أوجه المقارنة: تفاصيل سطح الأرض. الخريطة: توضح تفاصيل منتقاه من تفاصيل سطح الارض. الصورة الجوية: توضح جميع التفاصيل التي تكون أمام عدسة الكاميرا”.
“ب- توضح تفاصيل منتقاه من سطح الأرض الصورة الرأسية تلتقط في حالة الوضع الرأسي للكاميرا بينما الصورة المائلة تلتقط في الوضع المائل بحيث تغطي مساحة أكبر“
ما هي أدوات الاستشعار عن بُعد
- أولاً مصادر الطاقة: مصادر طبيعية ( الشمس) – مصادر صناعية ( الإشعاع الكهرومغناطيسي المتولد من الرادار أمثال: الأشعة تحت الحمراء، وغيرها).
- ثانياً: منصات، أو مركبات تحمل أجهزة الاستشعار.
- ثالثاً: جهاز الاستشعار.
- رابعاً: المواسح.
- خامساً: الغلاف الجوي.
- سادساً: الهدف.
- سابعاً: أجهزة تحليل المعطيات، والصور.
وصلنا مع أحبابنا طلاب، وطالبات الصف الثالث المتوسط، إلى نهاية هذا المقال للإجابة علي سؤال : يقارن الطلبة بين: أ- الخريطة والصورة الجوية من حيث المفتاح والظاهرة التي تمثلها وتفاصيل سطح الأرض ب- الصورة الرأسية والصورة المائلة من كتاب مادة التربية الاجتماعية، وتم نشره من خلال موقع” الإمارات اليوم ” نسعد دائماً بزيارتكم.
